通过严谨的国际教育，我们授权学生成为自主的沟通者，合作者和贡献者。

 

HKA的学生提问是有目的和真实的。通过我们的小学阶段课程，鼓励学生通过每个探究单元来发现问题并探索可行的解决方案。学生透过提出个人及共同的问题，HKA学生建立了对自己、彼此和社区的个人和集体理解。探究建立在有意义的环境基础上，让学生将他们的学习与当地和全球的机遇和挑战联系起来。

 

在每个教室中，在相互尊重的基础上，老师们都会构建积极，关爱和参与的文化。学生作为学习社区的成员不断成长，相信他们有能力推动他们希望在自己和环境中看到的变化。

 

在HKA，该课程旨在鼓励学生在各种情况下建立联系并运用技能。在每个年级，都使学生通过探索适合发展的问题和想法来引导他们的概念理解。我们的老师使用IB PYP框架来设定年级目标并制定教学单位。通过数字媒体更广泛的视角，为学生提供了有意义的和重要的切入点，帮助他们了解周围的世界。 

 

小学阶段的学生在专门的数学和读写课上进行丰富而复杂的思考，并且清楚地阐明了每个年级的学习进度。当他们将他们在这些领域的知识和理解编织到他们在IB PYP探究单元的探索中，学生有机会积极加强和应用他们作为数学家和传播者的思维。

 

我们的专业课程旨在进一步增强这种方法。在视觉艺术，音乐，识字信息技术（图书馆），技术，体育和普通话方面，小学阶段的学生可以发展互补的技能，使他们为将来的学习之旅做好准备。 

 

 

该课程的主要特点是我们重视学生超越课堂的学习。HKA学生从小就开始成为全球公民，他们的能力得到认可，并意识到他们可以改变周围人们的生活。通过展览，表演和集会，学生将学习每个人的贡献对实现集体目标的重要性。他们能够在与当地组织的互动中广泛的运用技能和处事能力，从而开始看到自己以积极的方式影响世界的潜力。 

 

 

对于我们五年级的学生领袖来说，IB PYP展览是他们作为小学学生在HKA学习和成长的顶峰。IB PYP展览为学生提供了展示自己对学习的独立性和责任感，真诚的个人行动中综合运用过去几年学习成果。学生透过本课程的视角探讨全球问题，并在老师、导师、家长及其他HKA成员的支持下，以个人相关方式进行查询，分析和采取行动。 

 

作为授权的IB连续性世界学校，小学阶段旨在使学生完成IB PYP和准备开始IB中学课程（IB MYP）提供支持。