在PYP学习成果展中，我们看到了学生们如何将他们对各种话题的兴趣转化为深刻的探究项目。

这些项目不仅展现了学生们对知识的掌握，更重要的是，它们体现了学生们如何运用IB项目中的知识、概念和ATL技能来探索现实世界问题。

六周的时间，五年级的同学们分成五个小组，围绕五个具有挑战性的主题进行了深入的探讨，学生们通过创造性的作品，以多种形式呈现他们的探究成果。这些主题既深刻又具有现实意义。

本期内容，我们一同走进这场五年级PYP成果展，

分享他们的喜悦，感受他们的思考与担当。

在五年级PYP成果展中，“气候行动”小组展示了他们对气候变化的深刻理解和积极寻求解决方案的过程。

由组长Kyle、记录员Lucas和材料员Evan组成的小组，从“人类发展影响气候”的中心思想出发，经历了从导入到反思的整个探究循环。

他们搜集并整理了关于气候类型、生态影响和改善方法的数据，深入研究了如建造海堤、种植树木和使用清洁能源等具体措施，并探讨了减少二氧化碳排放的可能性。

基于这些发现，小组成员制定了提高公众意识的行动计划，通过学校和社区宣讲会来传播他们的研究成果。

最后，小组成员分享了他们的学习体验和对气候变化的担忧，表达了他们对环境保护的承诺。

通过这次成果展，小组成员证明了他们能够将学习和行动有效结合，为保护地球贡献了自己的力量。

在这次的PYP成果展中，陆上生命小组，成员分别是：Jaedyn、 Evie、 Coco 、Sally 、Richard，以“人们的选择和行为影响周围的生物”为中心思想，展开了一次深入的探究之旅。

通过精心策划的探究循环，小组成员们不仅展示了他们对于动植物受威胁原因的理解，还探讨了人类与环境之间的关系以及我们保护地球资源的责任。

小组成员围绕中心思想提出了三个探究线索：为何动植物受到威胁、人类与环境的关系、以及保护地球资源的责任。

在搜集信息阶段，他们运用了自我管理、研究和交流技能，这些ATL学习方法让他们能够有效地进行资料搜集和分析。

整理信息时，小组成员通过制作熊猫时间轴、撰写倡议书、发表演讲以及构建动物栖息地模型等方式，将复杂的数据和信息转化为易于理解的形式，为深入研究打下坚实基础。

接着，在深入研究阶段，小组成员通过研学国家动物博物馆等活动，加深了对动植物濒危原因及人类活动影响的认识。

他们意识到及时反思和改变行为对于关注濒危物种的重要性，并认识到关爱和坚持原则对于帮助地球的必要性。

好工作和经济增长小组围绕“体面的工作与经济增长”这一主题，小组成员们进行了深入的研究。组长Eric，时间管理Julia，材料管理Jay，以及协调者Teresa带领团队完成了一项非常有意义的探究。

他们首先探讨了科技如何提高生活水平和促进社会生产力的发展，包括便捷出行、加强沟通以及提高生产效率。

随后，团队分析了近几年经济的变化，特别是GDP与失业率的波动，并探索了科技进步与经济增长之间的复杂关系。

他们发现，随着科技的创新，人们的生活方式发生了显著变化，如在线购物、移动支付等，同时科技也帮助提高了工作效率。

在和平正义小组的探究项目中，组长Terry带领Cindy、Tann和Lixing深入研究了如何通过追求和平来实现可持续发展的世界。

小组分析了战争的本质和影响，指出战争不仅涉及政府间的对抗，还包括个人和小团体之间的冲突。

通过中美战争时间轴、2014年乌克兰政治动荡和俄乌冲突的例子，揭示了战争对人民生活和国家发展的破坏性。

同时，以哥斯达黎加废除军队为例，强调了和平对改善民众生活质量的重要性，并提到中国通过制造电动汽车和拥有先进技术促进了国家繁荣。

小组成员讨论了避免战争的方法，包括国家间的沟通与合作，如国际空间站项目，以及威慑策略和世界和平理念，如曼德拉的和平与和解理念。

他们发现，有效沟通促进了一个更和平与融洽的世界，政治家选择外交可以避免冲突。通过去中国人民革命军事博物馆研学深化了学生们对战争与和平历史的理解。

最后，他们得出结论，即使是微小的努力也有助于建设更美好的世界，强调了和平的益处及继续倡导沟通与合作的重要性。

良好的健康小组成员是：Enoch、Galany、Ian 、Karen，他们以“健康&福祉”为主题，深入探究了电子产品使用对人们健康的影响。

他们从健康的形式入手，分析了屏幕时间对身体健康、社交健康和心灵健康的潜在影响，并提出了以更健康的方式使用电子产品的策略。

通过他们的研究，我们了解到健康不仅仅是指身体的强壮，还包括与他人的有效互动和沟通，以及良好的心理状态。长时间盯着屏幕可能会导致干眼症，减少与现实世界的联系，甚至受到网络上不良信息的侵害。

因此，小组成员建议采取一些措施来健康使用电子产品，如保持适当的观看距离、定期休息眼睛、远离不可靠的网站内容，以及避免接触过于暴力或不雅的信息。

为了实践所学，小组成员参加了健康博览会，亲身体验了各种保健品，并制作了一份调查问卷来收集数据。他们对北京致知学校的96名学生进行了调查，发现其中76人每天看屏幕超过2小时，仅有20人不到2小时。这一发现被总结在一张信息丰富的海报上，圆满完成探究任务。

学生们在六周的学习过程相互沟通与理解，逐步建立起对彼此的信任和默契。他们学会了如何更好的沟通，如何分工，如何发挥每个人最大的长处。当然他们也曾有过争论，不理解，但是团队永远会给他们最好的指引，他们逐步学会如何保持积极的心态去解决问题。这种团队合作意识将不断帮助他们更好适应未来社会。