SJS遵循IBPYP的指导原则开发课程。这是一项国际性的跨学科课程，不仅在课堂上而且通过其他学习方式来促进整个孩子的成长。该课程侧重于儿童的学术，社交，身体，情感和文化发展。SJS已获得国际文凭组织的完全授权。

 

IBPYP的核心思想是将系统性的探究作为学习的指导工具。PYP的教学以学生为中心，以探究为基础。这意味着教学始于并基于学生的好奇心，他们以前的经验和知识以及他们对概念的理解能力。六个跨学科主题为探索知识提供了框架。

 

学生经常以超越常规学科界限的方式来探索学科领域。在此过程中，他们培养对重要概念的理解，掌握基本技能和知识，形成独特的看法，并学会采取对社会负责的行动。

 

该课程由5个基本要素组成，每个要素都有助于我们课程的整体设计和孩子们学习过程的最终体验。PYP学习者的态度：合作，同情，热情，尊重，正直，宽容，自信，承诺，独立，欣赏，好奇，创意，共同构成PYP培养终身学习者的目标。其余四个基本要素如下：
 

我们希望学生了解什么？

表示为关键问题的八个基本概念推动了探究过程，并有助于鼓励跨学科的观点。这些概念驱动着教师和学生设计的探究单元。

八个基本概念：形式、功能、原因、变化、联系、观点、责任、反思。

通过以下跨学科主题介绍概念。

我们是谁

我们身处什么时空

我们如何表达自己

世界如何运作

我们如何组织自己

共享地球

 

我们想让学生知道什么？

小学项目为所有文化背景的所有学生确定了大量的知识。

通过上述跨学科主题和易于理解的教学，学生可以获得六个学科领域的知识。

语言

数学

科学和技术

个人，社交和体育

社会研究

艺术

 

我们希望学生能够做什么？

在整个课程中，掌握了五套跨学科技能（学习方法）。包括：

思维能力

社交技能

沟通技巧

自我管理

研究技能

 

鼓励学生进行反思，做出明智的选择并采取行动，这将帮助他们的同学，学校和更广泛的社区。他们可以通过多种方式来做到这一点，包括：

选择采取行动

采取个人行动

采取更广泛的社会行动

反思采取的行动