国际幼儿园
基本信息
招生对象:
幼儿园学生
学习模式:
小班教学
招生计划:
额满截止
课程详情
一、PYP项目介绍
PYP项目以教学研究为基础,结合各个国家教学体系中最佳的教学手法,借鉴多所国际学校丰富的教学知识和经验,为孩子的教育创建一个适合他们、引人入胜、富有挑战,且意义非凡的教学框架。我们的学生在一个充满鼓励与关爱的学习环境中刻苦学习,成绩斐然。在这里,我们不仅重视个人才能,也强调团队合作。我们每轮UOI都进行总结性评价,分享探究成果,给学生展示表演的机会,并定期安排幼儿自行组织学生主导会议,展示自己在幼儿园所学知识。
PYP项目关注孩子的成长,旨在培养他们全面发展;我们在保证学生学业有成的同时,还兼顾他们社会、身体、情感和文化方面的发展。学校全面实施“学会做人”核心理念。从幼儿园走出的每一个孩子都具有一定的爱国情怀、文明素养,同时思想独立,身强体健,善于探究,有一定的国际视野。可以顺利入读国内小学学段,更与PYP小学做到无缝接轨。
二、PYP课程体系介绍
1.课程三元素
PYP课程体系它包括三个问题:学生学习什么?教师怎样教?怎样评价教学效果?PYP把这三个相互关联的问题定义为“课程的三元素”:
(1)学生学习什么?
包括五个发展要素:概念、技能、态度、行动、知识。这些要素超越了学科界限,构成了PYP课程的灵魂。
概念——希望学生理解什么?包括形式(它是什么?)、功能(它怎样运作的?)、因果(它为什么会这样?)、变化(它怎样改变?)、联系(它怎样与别的事物联系?)、观点(观点是什么?)、责任(我们的责任是什么?)、反思(我怎样才能知道?)8个基本概念。
技能——希望学生能做什么?包括思考、交流、社交、调研、自我管理5项技能。
态度——希望学生感受、珍惜、表现什么?PYP项目旨在培养一整套价值观念,它们是欣赏、承诺、自信、合作、创意、好奇、同情、热诚、独立、正直、尊重、宽容十二种态度。
行动——希望学生怎样做?包括鼓励学生去反思,用充分的信息做选择,用行动帮助同伴、学校和社区等。
知识——希望学生知道什么?PYP将知识定义为一个整体,即六组学科和六大跨学科主题。
(2)教师怎么教?
PYP特别强调探究式教学方法,强调教师要把理念转化为行为。
(3)怎样评价教学效果?
PYP重视有意义的评价策略的开发。以此来指导和平衡教学工作。
2.六组学科和六大跨学科主题
围绕“五个发展要素”,设置“六组学科”(即语言、数学、科学技术、人文、艺术、个人/交往/体育),最终达到全面理解“六大跨学科主题”——
我们是谁
我们身处什么时空
我们如何表达自己
世界如何运作
我们如何组织自己
共享地球
简称为自我认识、生活时空、自我表达、世界运转、自我管理、共享地球。
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