2024年11月16日，中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会2024年年会在广州市华美英语实验学校隆重举行。本次年会以践行教育家精神，推动“生活·实践”教育新发展为主题，汇聚了来自全国各地的教育专家、学者及实践工作者，共同探讨教育改革与实践创新。

来自全国各地的300多名教育界专家学者莅临华美参与本次大会

中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会是以继承与发展陶行知生活教育理论，研究与实验“生活·实践”教育为宗旨的中国陶行知研究会的学术分支机构。“生活·实践”教育以马克思实践哲学、人的全面发展学说为理论基础，以习近平总书记关于实践育人重要论述为指导思想，以陶行知生活教育学说为理论渊源，以“生活·实践”教育探索本身为理论来源，针对教育与生活、学校与社会、教学与实践脱节现实弊端，开创“生活·实践”教育视域下的育人方式变革，注重培养具有中国心、全球观、现代性全面发展时代新人的素质教育新探索，对于落实立德树人的根本任务，深化教育教学改革，推动教育高质量发展具有重要的现实意义。

中国陶行知研究会生活·实践教育专委会的会员们致力于共同建设多元开放的教育新生态校园，培养具有“世界眼光、中国情怀、综合能力、敢于担当”、具有“生活力、实践力、学习力、自主力、合作力、创造力”的时代新人，培育一批服膺“生活·实践”教育理念的新教师，完善教育托管托育服务体系，指导开发“生活·实践”校本特色课程，打造“校家社”合作共育平台，构建和谐共生的终身学习共同体。

中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会秘书长、华中师范大学教育学院刘来兵教授担任主持人，介绍了此次年会的主题及到场嘉宾。

中国教育学会原会长、现名誉会长顾明远为大会致辞。他在发言中提到，学校作为培养人才、传承文化的重要途径，始终承载着国家的未来和民族的希望。教育的本质在于促进人的发展，通过传承文化、创新知识的过程促进人的发展。在新时代背景下，教育更应顺应时代的需求，注重学生的个性化发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

中国陶行知研究会副会长陈华为大会致辞，他在致辞中强调了“生活·实践”教育理念的重要性，并分享了该理念在推动教育创新和学生全面发展方面的积极作用。他指出，通过将生活与实践融入教育，可以更好地激发学生的兴趣和潜能，培养他们解决实际问题的能力。陈副会长还提到了中国陶行知研究会为实现这一目标所做出的努力，包括推广校本课程开发、加强师资培训以及与家庭和社会各界的合作。他鼓励与会者积极参与到这一教育变革中来，共同为培养新时代的优秀人才贡献力量。

广州市华美英语实验学校的创办人、办学专家团主席张克强博士，在大会上发表了热情洋溢的欢迎致辞。张克强博士强调了华美学校一直以来对学生们“生活·实践”教育的重视，指出这种教育方式对于学生的全面发展具有不可替代的重要性。张克强博士进一步阐述了华美学校致力于推动“生活·实践”教育在新时代教育体系中的核心地位，希望通过学校的不懈努力，使“生活·实践”教育成为新时代教育体系中不可或缺的一部分，从而为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定坚实的基础。

在开幕式上，《“生活·实践”教育研究》杂志的首发式也引起了与会者的热烈关注，标志着该领域研究的进一步发展。

年会的主旨报告环节由福建省教育科学研究所基础教育研究室主任郭少榕主持。

第十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会理事长周洪宇教授以“生活·实践”教育的理念与实践为主题，深入探讨了陶行知教育思想的现实意义。周教授指出，“生活·实践”教育不仅是一种教育理念，更是一种行动指南，它要求教育者将学生的生活经验与学习内容相结合，通过实践活动让学生在真实的情境中学习和成长。他强调，教育工作者应当引导学生主动探索、积极思考，培养他们解决实际问题的能力。

南京大学教育研究院副院长操太圣教授对于陶行知小先生制的学术价值及现实意义进行了深入剖析。操教授指出，陶行知小先生制不仅是一种教育模式，更是一种社会教育的创新实践，它强调了学生在学习过程中的主体地位和实践能力的培养。他强调，通过小先生制的推广，可以有效激发学生的社会责任感和创新精神，为培养新时代的复合型人才提供了一条新的路径。

广州大学副校长吴开俊就随迁子女义务教育政策进行了深入分析，为与会者提供了宝贵的实践经验和理论支持。吴副校长强调，教育公平是社会公平的重要组成部分，必须确保每个孩子都有平等的教育机会。吴副校长还介绍了广州大学在促进随迁子女教育方面所采取的措施和取得的成效，包括与地方政府合作开展的教育项目和对教师专业发展的支持。

下午的分享环节围绕陶行知教育思想研究与实践进行了探讨。与会者积极交流，分享各自的成功经验和实践案例，推动了教育理念的碰撞与融合。

广州教育科学院方晓波院长、南京晓庄学院陶行知研究院李晓军院长和广东省督学、广州市华美英语实验学校理事长陈峰博士等分享了他们在陶行知教育思想领域的思考和实践。该环节由课堂内外杂志社总编助理、《“生活·实践”教育研究》执行主编王黎主持。

新时代小先生行动、新时代大先生行动区域推进经验交流环节，由中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会副理事长、华中师范大学劳动教育研究中心主任陈冬新副理事长主持，深圳市教育科学研究院基础教育研究中心原主任李庚靖、福建省教育科学研究所基础教育研究室主任郭少榕、杭州科技职业技术学院陶行知研究中心主任、研究员丁水娟、华美英语实验学校总校校长鲍成中博士、湖南科技大学评建中心主任及博导周险峰教授等分享了他们在不同区域的推进经验。

重庆市巴蜀小学教育集团执行校长程明敏分享了川渝地区“生活·实践”教育的纪实。

陕西师范大学教育学部博士刘珺珺分享了以课题为引领，以课程场景构建为核心策略，推动河北省“生活·实践”教育的深入发展。

周洪宇教授新书《我与陶行知研究》的首发式暨座谈会在华美学校智慧大楼一楼105会议室举行。这本书不仅是周教授多年研究成果的结晶，也是对陶行知教育思想深入探讨的宝贵贡献。

16日晚间，召开了期刊高质量发展研讨会暨《“生活·实践”教育研究》第一次编委会扩大会议。会议邀请了教育界、期刊媒体界及编委等多位专家学者进行观点分享，讨论期刊的创立背景、办刊理念及未来发展方向，为教育研究提供了新的平台。

会议伊始，中国陶行知研究会副会长陈华发表致辞，分享了他对期刊发展的期望与愿景。期刊主办方课堂内外杂志社的总经理、总编辑、编审简渠也发表致辞，描绘了期刊的未来蓝图。

期刊主办方向新一届编委会颁发编委聘书，为期刊注入新的活力。

期刊解读环节让与会者更深入地了解了《“生活·实践”教育研究》的创立背景、办刊理念、发展目标以及工作和运营机制。

《“生活·实践”教育研究》主编周洪宇教授为此次编委会做了重要讲话和总结。

11月17日，新时代小先生行动、新时代大先生行动经验分享环节分设幼儿园组、小学组及中学组三个平行会场，分别由湖北第二师范学院的陈光春教授、福建教育学院《福建教育学院学报》编辑部的周志平主任以及中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会的鄢志勇副秘书长担任主持。他们分别引领各组，就各自教育阶段的实践探索进行了分享，并展示了在“新时代小先生行动”中所取得的实践成果。

“生活·实践”教育实验学校办学成果交流这一环节由中陶会生活·实践教育专业委员会副秘书长、华美学校总校校长鲍成中博士主持介绍了不同教育阶段的实践成果。这一环节不仅是对各阶段教育实践的一次全面展示，也是对“生活·实践”教育理念的一次深刻诠释。通过此次交流，激发了与会者更多的教育灵感，以推动教育事业的发展。

周洪宇教授在大会总结发言中强调，实施“新时代大先生行动”“新时代未来大先生行动”“新时代小先生行动”是弘扬教育家精神的有效途径，也是办好“生活·实践”教育的重要抓手。切实落实立德树人的目标，培养学生健全的人格、科学的思维、健康的身心、艺术的爱好、手脑并用的能力、合作的意识、负责的精神。

闭幕式上，展示了“新时代小先生行动”优秀短视频，并进行了年会承办单位交接仪式。

教育是一场永无止境的探索，而这次年会，正是这场探索中的精彩一站。让我们一起期待，未来的教育之路，将因这次盛会而更加精彩！