教研工作是学校教学的重要工作，也是教师们互相学习、交流经验的重要活动，在汇小，我们坚信教与研相辅相成。

近期，语文科组在二年级开展了一轮以《坐井观天》为主题的同课异构教研活动，围绕“新课标、新教材、新课堂”的主线，结合学情，从不同角度，三位老师设计了三堂形式各异而精彩纷呈的课堂。

一千人心中有一千个哈姆莱特

那么同样的一门语文课

可以有多少种打开方式呢？

肖老师巧妙利用孩子爱玩游戏的特点，设计寓言故事连连猜，激发孩子学习兴趣，从而引出课题——《坐井观天》。

她认为孩子是学习的主体，阅读是孩子的个性化行为，孩子的自读感悟是第一位的，在教学过程中，肖老师以读促悟，抓住青蛙和小鸟的三次对话为线索，以读促学，创设了主动参与教学的情境，把孩子带入到故事情节之中，使其有身临其境之感，积极参与学习 。

课堂中，肖老师在串读时运用多种方法让孩子识记生字，增强识记的准确性。拓展延伸环节，引导孩子小组讨论续编故事，既培养了孩子的想象能力和思维能力，又加深对课文内容的理解，还锻炼了他们的小组合作意识和口语表达能力。

课堂上，刘老师有机把握寓言的趣味性，引导孩子在分角色扮演朗读课文、读好句子中感受寓言故事的无穷乐趣。刘老师从联系生活、分析角色两方面入手，通过让孩子扮演小鸟的角色，沉浸式体验学习，去遨游广阔的天地，自然而然的感受到外边世界的大，通过体验感受世界之大。

李文翠老师在执教《坐井观天》一课时，课堂氛围轻松，孩子思维活跃，她以看图猜词语导入，激发学生阅读兴趣，再进一步引导孩子关注小鸟和青蛙的三次对话，了解争论的原因及过程，然后让孩子用心体会角色的心情。

课堂中，李老师孩注重培养孩子的思辨思维，通过用书卷起模拟井口实验，亲身感受青蛙视角，让孩子感受到从某种条件下，青蛙是正确的。

李老师还以人工智能（AI）为辅助工具，让孩子与AI对话问答，引导孩子思考“如何站在不同的视野看问题”，从而锻炼孩子深度思考、掌握思辨的能力。

课后，语文组对本轮同课异构进行研讨，旨在探讨相同教学内容的不同教学构思，激发了老师们对教学活动多角度、全方位思考，提供一个相互学习的机会，展示不同教师的教学风格和智慧，从而优化课堂结构，提高课堂效率，促进孩子的多元化发展。

除了多样的课程，汇小的语文教学还囊括国学诵读、诗词飞花令、软（硬）笔书法、主题研学、话剧表演等跨学科实践，孩子可以运用丰富多彩的形式展现了自己对于语文学科的多样理解，弘扬文化经典，提升语文课堂内涵，让语文真正“活”了起来。

汇小将持续围绕语文学科核心素养发展，聚焦语文单元整体教学研究，着力于多元有效的教研活动，并展开一系列精彩有趣的语文实践活动。让严肃的学科不再枯燥、乏味，让学习也变得像节日一样开心，让孩子们能够在不同的情景中享受语文乐趣、传承国学文化，找到自主学习的真正动力。