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云山讲堂|宋少卫:走近学习科学,建构高效学习系统

发布时间:2024-10-28 08:36


讲师介绍



讲师简介:宋少卫,清华大学学习科学实验室原执行主任,学习治疗创始人,TED演讲嘉宾,北京市海淀区教委特聘顾问,教育部多个重点课题核心成员,科学教育规划首批科学家,深入研究学习机制和底层逻辑三十年,先后出版《学习治疗手记》《打破学习的常规》《非常祖母》《高考八诫》《高三心理健康教材》《中国孩子注意力养成大书》等多部书籍。


“学习科学”横跨认知心理学、发展心理学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、信息科学、脑科学、教育学等众多研究领域,正在成为当前教育改革和现代化教学的重要理念和有力支撑,已经在世界范围内掀起了科学教育改革浪潮。作为国内学习科学领域的先行者,宋少卫老师所创立的积极学习系统、学习治疗理论及相关课程已在全国多地得到广泛应用,取得显著效果。



“云山讲堂”系列讲座


2024年10月22日晚,宋少卫老师莅临省实白云校区学术报告厅,以“走近学习科学,建构高效学习系统”为题,为我校学子带来精彩演说。


本次讲座是“云山讲堂”的第一期,该系列讲座由教学处韩世瑞副主任策划。演说开始前,韩主任介绍了创办“云山讲堂”的意义。在“云山讲堂”系列活动中,我校将邀请各大高校、各领域的杰出教授、知名专家来校作讲座。他们将带来关于科学、技术、人文等多个学科的最新发展和前沿动态。这不仅是一个学习新知的机会,更是一个开阔视野、激发创新思维的平台。


我们期待同学们能够与名家同行、见贤思齐、从游浸染、乐学善学、培养科学精神、厚植人文情怀。


韩世瑞副主任介绍“云山讲堂”


黄涛副校长作开场白


宋少卫老师演说



精彩演说


讲座伊始,宋老师回顾了自己的学习生涯,深感学路之艰苦、门径之重要、学成之不易。学习是门“技术活”,一味苦学行不通,必须创建一套适合自己的学习系统,为大脑配备强大的认知算法,形成一系列解题程序。


讲座内容提要


在谈及学习系统时,宋老师不无感慨地回忆起一个例子:曾有一个初中的学生,虽能清楚表述许多数学的概念,考试却常不及格。在翻阅他的答卷时,宋老师发现有一题的答案错得十分怪异,与正确答案风马牛不相及。经过细问才明白,原来题干中有“二班比一班多捐了22块钱”的字眼,问这位学生:哪个班捐得多?学生答:一班。宋老师恍然大悟——这个孩子忽略了对比关系,只看到“一班多捐了”的字眼,就此陷入思维的盲区。


可见,不管什么学科,都不是依靠单一思维模式就能解决问题的,它必然涉及多种思维因素的有序合作。那么,可否将答题时人脑所调动的思维模块解析出来呢?


经过不懈地努力,宋老师建立了“积极学习系统理论”。该理论认为,每个学生都有一套自发形成的学习操作系统,由识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策和程序定制五个模块构成,是学习知识、技能和形成个人价值观的底层支撑载体。

积极学习系统理论图示


宋老师给出了一道物理难题,邀请同学们现场解答。一石激起千层浪,同学们顿时热火朝天地讨论起来,也有人埋头苦思,一言不发,全身心沉浸其中。没过多久,便有同学大胆举手,向众人说出了自己的答案。



谈到做题,宋老师还特别强调了“马虎”的问题。有一句许多同学耳熟能详的话:我家孩子很聪明,就是考试容易马虎,所以总是考不好。对此,宋老师认为,马虎不是小问题,而是一种思维陋习,它恰恰暴露了思维决策过程中的漏洞。为了系统地对待马虎的问题,应建立思维的校验机制,发现线索、适时分析、诊断问题,最终形成解决方案,如此方能对症下药,填补被“马虎”掩盖的思维漏洞。


宋老师还呼吁同学们必须重视价值决策,建立良好心态。价值决策是解决一切问题的核心力量,要用好自己的意志力和自信心。对此,宋老师为同学们提供了三条路径:反向透镜、长焦透镜与价值透镜。熟稔于心,则能分别从立场、时间、利弊三个角度去应对心态上的问题,转变固有的思维模式。


同学认真做笔记


此外,宋老师还借助自己的经验,以考场作文的三种结构为例,向学子们介绍了程序定制的方法,这将极大提升解题的能力。


最后,宋老师告诫大家,升学不止比拼解题能力,它的成败受到多种因素的左右,希望同学们能成为一名综合型选手,让学习更加高效。


讲座结束后同学们积极提问


感谢宋老师于百忙之中拨冗,为同学们带来这场丰富多彩的演说。相信同学们能从中获益良多,将以更积极的心态面对今后的学习生活。




来源:广东实验中学教学处、广东实验中学白云校区公众号

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