课堂伊始,何文老师巧妙运用意象作为起点,引领学生步入诗歌的深邃世界,通过细致探寻与意象的邂逅,进而引领他们将这些绚烂的意象编织成类,自然而然地揭开了本诗灵魂——“归”的神秘面纱。随后,围绕这一核心,何老师如行云流水般自然流畅地引出“从何而归、为何而归、归向何处、归去如何”这四个层次递进的问题。
继而,何老师带领学生们感受诗人“误落尘网”的懊悔、“久在樊笼”的痛苦、“归园田居”的庆幸、“复返自然”的闲适,使学生充分理解陶渊明从尘世喧嚣回归田园的历程。最后对比拓展,创设“酒”和“茶”给《短歌行》和《归园田居》(其一)贴标签的情境,引导学生深入感悟诗人的真挚情感与旷达高尚的隐者情怀。
针对本次授课的班级为美术班的情况,何文老师紧贴学生学情,将美术作品与语文课堂完美融合,特别关注学生们的即时反馈,通过这种跨学科的交流碰撞,不仅让同学们更容易理解语文的学习,更拓宽了同学们的知识边界和思维广度。
本次示范课精准捕捉了教学重难点,使课堂节奏张弛有度。无论是其新颖独特的导入方式,还是精心策划的课程架构,乃至师生间的互动模式,都为青年教师树立了标杆。
未来,我校将继续开展此类丰富多彩的示范课堂,以研促教,激励老师们在今后的教学中更加注重教学反思和教研创新,努力提升自己的专业素养和教学能力,为我校教学教研高质量发展和创新,提供有力的支持和保障。