“申请工程专业需要哪些特定的成绩或要求？”
“学校在评估申请者时最看重哪些方面呢？”
9月28日，在2024 SCA World University Fair的现场，学生及家长们带着海外升学的疑问，与世界各地顶尖大学的招生代表及校友进行交流。
△2024 SCA World University现场
在升学规划这件大事儿上，新侨是如何一步步帮助学生明确个人兴趣，找到升学方向？
今天，SCA CCCO（Career and College Counseling Office）的升学指导老师Mr. Gary与我们分享了他的工作日常二三事。
刚刚升入G7的Gloria有个小烦恼：该选择Drama还是MUN、商学社作为自己本学年的CCA呢？
中学生需要选择一门自己感兴趣的CCA，深入地探索和学习。Gloria一直都很喜欢戏剧，想了解更多戏剧的知识。但与此同时，她计划未来本科就读商科专业，参加MUN或商学社将帮助她更好地锻炼表达和沟通方面的能力。
手里拿着三个CCA的offer，Gloria有点纠结。于是，她预约了升学面谈，与Mr. Gary谈起自己的困扰。
每学年初始，CCCO的老师们就会进入“忙碌Plus”的状态，他们有一项非常重要的工作——与学生进行1V1的面谈，为他们提供升学方面的咨询帮助。这当中，不仅仅包括在读学生的升学规划进度跟踪，还包括针对新生升学意向所做的摸查和了解。
在新侨，学生个人的升学规划指导下沉至初中G7、G8，并根据升学节点分为四大阶段。不同的阶段，有着对应的升学规划重点。
G7至G8作为基础阶段，更加注重帮助学生及家长了解国际升学的潜在选择、关键节点和评估标准。
在G9至G10，学生正式进入国际高中，这两年是他们进入深入职业探索和确定未来学术方向的重要时期，他们要开始选课程、选科目，以及提升学术能力。
G11是确定大学及未来职业方向、打造升学竞争力的关键年级。CCCO的老师们会帮助学生根据个人职业规划和当前综合水平制定合适的申请目标，确保学生的学生活动与课外活动能够支持他们的升学目标。
来到最后一年，在G12，升学指导老师的重点更多在于支持学生完成大学申请、争取理想的录取结果。
在Gary老师看来，提前进行升学规划有必要，但尊重孩子的成长节奏更重要。“提前规划的意识要有，但不意味着和升学相关的每一件事都要很功利地去计算。”
面对Gloria的“左右为难”，Gary与她详细讲解了升学时间轴，并鼓励她多多地去探索自己感兴趣的领域。
G8的Rainy是一个非常有社会责任感的孩子，她关注社会问题，有颗想要改变世界的心，未来想学习社科专业。在七年级的暑假，妈妈为Rainy安排了一次美国名校游学。在参观美国常春藤名校时，Rainy发现，要达到自己未来的职业目标， 需要自己有一定的经济能力和商业才能，也许未来读商科更有优势。
无论是选择社科还是商科，Rainy妈妈很支持女儿去做她认为对的事情，但同时孩子也有些疑惑——
按照未来的规划，是不是选择商科会更好？如果孩子目标改为商学院，是不是整个中学阶段就应该围绕商科去努力，做更多与之相关的事情，并停止参与其他非商科的活动？
升学规划是一个复杂的过程，它不仅涉及学生的兴趣、能力和职业规划，还是家庭共同参与的重要事务。
一方面，家长的参与可以确保孩子的升学规划与家庭期望相一致，另一方面，来自父母的支持能够帮助孩子更好地应对升学压力。
在这方面，Rainy妈妈非常信任孩子和学校的升学团队，不仅联系了Gary老师与Rainy进行深度面谈，也多次与老师交流和沟通。
Gary分享了国外顶尖商学院所看重学生的特质。“很多时候，学校希望看到的是学生的影响力、领导力，而非学生在商业上是一个商业奇才。”即学生有能力去引领他人，给身边的人和社区带来正面的影响。
对了，CCCO老师还有一个特别的外号——谣言粉碎机。
“学习A-Level课程无法申请美国大学？”
“用AP成绩申请美国大学的生物专业比较容易？”
“A-Level的普通数学哪怕拿满分也只相当于进阶数学的C，所以学普通数学没有用？”
面对这些“谣言”，Gary老师则会引用最新的教育政策、大学录取标准和成功案例来一一击破这些误导性的说法。
△斯坦福官网的回复：我们对任何特定课程没有偏好。有些高中提供大学先修课程(AP)、国际文凭课程(IB)或A-Level课程，而其他高中则提供同样严格的课程，这些课程既没有特定的名称也不需要参加考试。我们希望学校的课程能为学生提供参与学习过程的机会，并能让学生以热情和好奇心追求问题和想法
△CCCO老师分享海外升学规划的知识，包括主流国际课程的选择、不同学校及专业的申请要求、专业选择上常见的误区、留学新趋势
△耶鲁大学&宾夕法尼亚大学招生官专场见面会
△新侨努力联动家长，组成“升学应援大后方：定期举行家长升学工作坊、升学讲座，CCCO的老师们会向家长开放他们的咨询时间，家长们如果有任何关于升学方面的疑问，都可以预约咨询
升学讲座、升学工作坊、升学面谈.....从学期初到学期末，CCCO老师们会不间断地与学生、家长保持密切的联系和交流。
在每个阶段，同学们将收到一份来自CCCO发来的个性化升学报告。
这是一份「成长型」的升学报告，不仅记录着每次面谈的内容、相关的建议和方案。并且根据对应的升学节点，这份报告还会变换不同的“形态”。
G8学生收到的第一版升学报告，在初步的兴趣方向及申请方向的基础上，给出专业简介、目标国家地区高等教育介绍、高中课程体系介绍及升学建议，较为简单，类似“科普”。
进入第二阶段，报告不仅新增了IG已选科目、语言成绩，还根据学生的成绩，给出建议的海外院校成绩要求参考、未来升学关键目标及任务的制定建议。
G11的报告中，学生已经开始有明确的方向，有目标成绩，语言成绩等等更细致的数据，同时在升学建议中，老师将给到更加明确的任务清单，包括背景提升、标化考试、文书撰写、资料递交等等。
△不同阶段学生所收到的升学报告都有对应的关注重点Gary表示，升学指导的作用其实是清晰地告诉孩子和家长在过程中有关键的节点以及重要的注意事项。
从学术准备到综合发展规划，再到大学的申请指导，我们希望帮助每一位新侨学子找到最适合自己的升学路径。我们也期待看到学生们带着满满的收获和对未来的憧憬，迈向他们人生的下一个阶段。
△斯坦福官网的回复：我们对任何特定课程没有偏好。有些高中提供大学先修课程(AP)、国际文凭课程(IB)或A-Level课程，而其他高中则提供同样严格的课程，这些课程既没有特定的名称也不需要参加考试。我们希望学校的课程能为学生提供参与学习过程的机会，并能让学生以热情和好奇心追求问题和想法
△CCCO老师分享海外升学规划的知识，包括主流国际课程的选择、不同学校及专业的申请要求、专业选择上常见的误区、留学新趋势
△耶鲁大学&宾夕法尼亚大学招生官专场见面会
△不同阶段学生所收到的升学报告都有对应的关注重点
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