常州卡迪夫公学正式开启2025年大学申请工作，并同步启动春季招生。常州卡迪夫升学部门将为有意向申请英国、澳大利亚、香港及其他地区世界名校的同学提供全方位支持。无论是申请英国顶尖大学，还是寻求其他国家的优质高等教育机会，我们都将为您提供最专业的指导和服务，确保每一位同学都能顺利实现自己的大学梦想。
UCAS(Universities and Colleges Admissions Service)，即大学和学院招生服务中心，统一为英国所有大学提供招生服务，申请英国大学的本科学位课程，都要通过UCAS进行申请。在为学生进行申请的过程中，我们发现今年的UCAS系统进行了重大改革。
例如Education Section中圈出的这几条：
1. UCAS预留了“受教育地点”的信息填写处，确保申请者添加正确的学校；
2. 有一些变化是为了让学生更容易解释他们接受教育的不同模式，并且提供了：Exam only（仅考试）、Full-time（全职学习）、Part-time（兼职学习）这三个不同的选项；
3. 添加了新的问题，以便学生告知学校他们是远程上课（线上）还是线下上课。
我们已经能够看到这些改变已经反映在了更新的UCAS系统里。在Education这一栏里，除了需要填写所在学校和入学时间等基础信息，还需要填写参与的方式和学习模式：
以往学生在UCAS提交的信息中，学校只能够单纯根据学生文书、基本信息和成绩单中去判断其是否符合选拔标准，但加入了这几个选项之后，学校就可以清楚地判断学生的考试成绩究竟是如何取得的，他们平时的学习状态又是什么样的。
也就是说，不少人采用的“A-Level脱产学习法”在新的系统里一眼就能够被招生官看出来。
除了学科成绩，英国大学也提出了对于Super-curricular activities的要求：
在课外活动培养的软技能，包括：领导能力、团队合作、时间管理等能力之外，Super-curricular activities提出了更高的要求，希望学生能够将所学科目拓展到老师规定的教学大纲之外，并且进行更加深入的学习。
Super-curricular activities鼓励学生参加的活动包括但不限于：
1.学生参加夏校/在线课程，提前学习大学阶段的知识；
2.征文比赛，展现学生专业技能之外的论文写作能力；
3.参与校级自主科研项目；
4.广泛阅读各类专业书籍；
5.参加博物馆、美术馆、科技中心等各项活动和会议……
试想一下，如果在完全脱产的环境下，学生真的能够具备英国大学所期待的这些能力吗？
高中阶段正是青春期孩子们探索世界、发掘自我的重要时期。脱产机构“唯分数论”的教育模式显然与国外所推崇的“多维度教育”背道而驰，这种功利化的培训模式相当于将学生和正常的青春期校园生活和社交完全隔离了开来。除了学习之外，高中生们的世界还很广阔。
除了申请表中个人信息填写的变化，从2025年申请季开始，UCAS系统中个人陈述和推荐信部分也都进行了改革。以下是具体的改革措施。
个人陈述改革有哪些变化？
个人陈述改革针对的是2026年入学的学生，也就是从明年开始实施。本次改革后，个人陈述（Personal Statement）将不再是自由文本框，而是要求学生回答三个结构化问题。这三个新问题将确保来自不同背景的学生，更好地理解大学和学院在做出招生决定时想要了解的关键信息。借此鼓励更多弱势背景学生申请大学，并简化申请流程，促进录取公平。
新问题如下：
1. 你为什么想要学习这门课程/科目？
这是申请人展示自己对所选科目的热情和知识、向大学和学院展示自己适合该科目的原因以及概述未来抱负的机会。
2. 你的资质和学习如何帮助你准备这门课程/科目？
在这一部分，申请人可以描述其在教育中获得的相关或可迁移技能，并展示自己对这些技能如何帮助他们在所选课程或科目领域取得成功的理解。
3. 除了教育经历之外，你还做了哪些准备工作？这些经验有哪些帮助？
在第三个部分，申请人可以陈述个人经历，以及学业之外所从事的任何其他活动，从而进一步证明自己适合该课程。
推荐信形式调整
与个人陈述改革不同的是，推荐信的改革从今年的申请季就开始实施。
新的推荐信系统也将问题分成了三个部分：
第一部分：Establishment details 学校情况
第二部分：Extenuating circumstances 特殊情况
第三部分：Other supportive information 其他支持信息
第一部分学校情况主要包括申请者以及推荐人所在学校的背景信息、资质、重大变化等等。这一部分对于国际生而言的重要性在于，帮助招生官了解申请者的学习环境，从而更好地评估其他申请材料。
第二部分特殊情况属于选填项，学生如果没有特殊情况可以勾选不适用。这一部分主要为申请者提供与教育经历相关的解释说明，包括：
-个人情况，例如特殊经历、健康状况或是家庭背景中一些不利于申请的情况；
-个人在校期间取得成绩存在差异的原因；
-客观原因上限制学业的因素或是学习负担等。
第三部分其他的支持信息一栏也是选填项，推荐人可以提供简短清晰的事实陈述，帮助大学消化和评估申请人的信息，包括：
-学术表现和能力，例如特定的评估分数、专业或者项目表现，以及申请者是否在同类学生中属于表现最强的一个；
-相关工作经历、可迁移技能、课外活动；
-申请人在获取工作/课外活动经验时遇到的任何障碍，需要与申请课程相关，例如部分入学要求；
-如果学生有gap year，或者是重新申请，需要提供简短的说明。
虽然看起来，文书和推荐信的改革在形式上的变化很大，但不管是写作的主旨，还是申请材料的准备，都和之前没有特别大的改变。申请的主要思路还是以学术成就为主，同时考量各个专业技能，其实就是把一篇完整的文章，拆分成小模块而已。
所以面对变化也不用过度紧张，对于同学们来说，依然是做好充足准备，认真对待每一场考试，提高自己的绩点成绩才是硬道理！同时，文书、奖项、社会活动和背景提升都是不可或缺的。
常州卡迪夫春季招生现已开启，欢迎各位优秀学子踊跃报名！我们期待与您一起开启精彩的学术旅程。
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