在深圳市普林云海港人子弟学校，我们深知每个孩子都有自己独特的声音和思想。因此，我们将“如何表达自己”这一超学科主题与“阅读月”相结合，让孩子们从语言的韵律到实践的创新，去表达出自己的声音。

唤醒脑袋，激发潜能！在这一个月的跨学科探究过程中，同学们找到了“自己”，同时也认识了“他人”。并在结题展上，充满自信地向全体师生和家长展示自己的发现和成果。

好奇启思，探究实践

突破发现，成果分享

语言与表达：叠词、韵律、歌曲编创

G1孩子们在阅读中，深入研究叠词、Rhyming Words的奥秘和规律，发现它们既能装点语言，又能倍增情感。

在语言敏感的黄金时期，我们欣喜地看到了孩子们取得的进步和成长，中英双语的切换能力丝滑顺畅。

G4的同学们大胆尝试，将粤语的独特韵律与中文、英文相融合，创编出一首首充满韵味的歌曲。

两文三语一直是学校强调的重要语言学习的能力，同学们的大胆创新让我们看到了他们的潜能，感动于他们的用心和创意，现场的家长们送上了最热烈的掌声。

不论是G1孩子们的吟唱，还是G4孩子们的编创，每一环节都代表着他们对于语言的理解和运用，也感受了他们对周边事物的用心观察，以及他们对于世界变化独特的见解和表达。

在现阶段，不仅是老师，也需要父母的积极参与，一起去培养、去引领、去鼓励、去感受孩子们的成长和变化。

实践与创新：编剧演出，在做中学

G2的学生通过剧本表演深入挖掘寓言故事的内涵，每一个动作、每一句台词，都充满了孩子们的创意与思考。通过“表达”，将故事从平面文字变为了立体世界。他们流利、顺畅的英文表达能力让现场的家长们连连赞叹。

G3的学生则选择在探究过程中去体会“在做中学”的真谛：他们既要学习琵琶制作的工艺和原理，还要动手完成乐器“琵琶”的制作，同时附上中英文制作说明书。

他们享受跨学科知识探究学习带来的快乐，他们的自豪感和自信心、他们的成长和进步在结题展上展露无遗。教育的成功，或许就在于激发出孩子们的潜能。

视角与思维：每个孩子，都是自己的导演

在短视频时代，每个人都是生活的导演。G5的学生用独特的视角和思维，将探究过程以及学习成果转化为富有创意的视频作品，既有对书本知识的深入探讨，又有对生活现象的独到见解。

在他们的镜头下，每一个知识点都变得生动有趣，每一个生活瞬间都充满了意义。这些视频作品既体现了他们的公众语言表达能力，又彰显了他们在学术探究中的扎实功底和批判性思维。

家校合作，教育背后的力量

家校合作，是这场探究活动成功推进的最强保障。他们通过捐赠图书、参与学校活动等方式积极支持孩子们的教育。这种紧密的家校合作，为孩子们营造了一个更加和谐、积极的学习环境。

同时，学校也积极开展“家长学苑”系列讲座，普及IB教育理念，分享教育心得和经验。家长们非常地积极，早早就到达剧场，他们仔细聆听、大胆表达，为孩子们树立了一个积极参与、认真学习的榜样。

普林云海的家校工作在共建学习者社区的道路上，又向前迈进了坚实的步伐。

引导每个孩子找到属于自己的光环

通过IB探索主题活动、读书月系列活动的学习之旅，我们见证了孩子们如何从各个角度去寻找、发现并展现了他们独特而真实的声音。这不仅仅是知识的积累，更是他们与世界对话能力的精进过程。

在普林云海，我们相信每个孩子都充满无限可能。只要我们用心倾听、理解和引导，他们就能持续创造奇迹。

在现场，在全体师生和家长们的共同见证下，孩子们用努力与汗水获取了各类奖状、奖杯，这些都将继续激励着他们去探索、学习和成长，帮助他们找到属于自己的光环。